По следам общегородского педагогического совета “Московская Электронная Школа”
Сегодня в школах Москвы прошли педагогические советы посвященные Московской Электронной Школе (МЭШ). Многие школы вели прямые трансляции своих педсоветов в […]
Блог
Журнал
Блог
Промежуточная аттестация как часть эффективной системы внутренней оценки качества образования.
Читать в “Навигатор образования” Во многих школах РФ промежуточная аттестация определяется как результат обучения в учебном периоде или содержательном модуле.
Блог
Модульное обучение в начальной школе.
Задумывались ли вы как, а главное зачем мы подводим промежуточные итоги успешности учащихся в течении учебного года? Мы настолько привыкли
Блог
Что такое “Надежная школа” для учителя?
В этом посте я постараюсь выразить мнение рядового московского учителя на проект “Надежная школа” в сравнении того как нам о
Блог
Как можно успешно осваивать элементы содержания, если не следовать рекомендациям учителя?
Со мной часто связываются родители и классные руководители с просьбами о предоставлении ребенку возможности “исправить” полученную оценку. Также обращаются с
Блог
Три составляющие объективной школьной оценки
Все больше разговоров идет о том, что нужно отказаться от школьной оценки знаний учащихся и измерять уровень образования детей только
Блог
Домашние задания в первом классе: “Давать нельзя не делать.”
Иногда поражаюсь с классики советских мультфильмов, фраза “Казнить нельзя помиловать” часто распространена и в системе образования. И действительно, идут частые
Блог
Начало учебного года, или снова в школу.
Август – самая жаркая пора для учителей, завучей и директоров школ. Именно в это время начинаются самые горячие обсуждения по
Блог
Портал поддержки электронного дневника Москвы
Сегодня, на вебинаре посвященному началу учебного года, презентовали портал поддержки улучшенного электронного журнала дневника. Событие важное для всех московских школ
Блог
Система оценки качества образования как эффективный метод контроля знаний учащихся.
Читать в “Учительская газета – Москва” Каждая образовательная организация стремится к повышению объективности внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) и
