Современная ситуация требует от образования внедрения дистанционных технологий обучения. Как следствие, учителям в срочном порядке необходимо осваивать новые для себя технологии и сервисы. Для многих учителей таким сервисом стал Zoom.
И действительно, в базовой (бесплатной) версии есть большой ряд преимуществ перед другими платформами онлайн-трансляций:
Не требует авторизации детей
Планирование конференций
Подключение до 100 пользователей
Трансляция до 40 минут
Расширенные настройки конференции
Тонкая настройка
Новые возможности порождают у детей новые соблазны, режим инкогнито создает иллюзию безнаказанности. И в большинстве случаев это действительно так.
Проблема № 1
К конференции могут присоединиться "лишние пользователи".
Ссылка на конференцию может быть быстро растиражирована и с целью сорвать урок. Чтобы этого избежать, включите "зал ожидания" и потратьте 3-5 минут от конференции на приглашение пользователей, попросите учеников назвать себя, а также включите их камеры и отключите звук на этапе планирования конференции.
Проблема № 2
Вы можете перепутать ссылку на конференцию.
Используйте личный идентификатор.
Проблема № 3
Может осуществляться запись урока.
Это и плюс и минус одновременно. Вы обязаны соблюдать закон 152-ФЗ, поэтому, либо объявите родителям о том, что может осуществляться запись, либо не включайте такую функцию. Кстати эта норма также касается детей и их родителей, проинформируйте семьи о том, что съемка экрана может вестись только с разрешения всех участников.
[caption id="attachment_7778" align="alignnone" width="584"] Вам представлен фрагмент правильной настройки конференции на этапе планирования.
Проблема № 4[/caption]
Пользователь может включить демонстрацию своего экрана и показать всё, что хочет.
Отключите режим демонстрации экрана пользователей.
Проблема № 5
У пользователей есть возможность писать комментарии и рисовать на вашем экране при демонстрации.
Если дети начинают баловаться, то включите подпись комментария или отключите такую возможность.
Эти несложные настройки помогут избежать вам лишних проблем при проведении онлайн-занятий.
Бытует мнение, что ЕГЭ и ОГЭ - это что-то чуждое, старый добрый экзамен в школе по билетам был куда лучше. А, что способствовало развитию такого мнения? Ведь мы, учителя, в какой-то степени и я, просто подменили понятие изучения предмета на основе практических задач, натаскиванием на конкретные номера экзамена, зачастую не объясняя зачем, просто говоря фразу: «Будет на ЕГЭ!». А ведь любые КИМы состоят из двух частей: проверка знания контролируемых элементов содержания (открытый тест) и работа, которая оценивает уровень владения предметными знаниями, проверяемая несколькими экспертами. Критерии оценивания второй части ЕГЭ максимально приближены к техническим заданиям, которые максимально схожи с оцениванием результативности проектов той или иной отрасли реальной жизни.
В тоже время, многие из учителей жалуются, что ученики потеряли понимание ценности домашнего задания, часто прибегают к списыванию с сайтов ГДЗ, способны только воспроизвести шаблонное решение.
Я только встал на путь ухода от «натаскивания», и могу сказать, что учащимся такой подход нравится! Им нравится получать задания, которые до этого они не видели, попытаться их реализовать, пусть даже они не успеют это сделать за один урок. Сам мозговой штурм, который они реализовывают, ценен!
Что мы сделали? Мы взяли реальный пример расчета отметок за контрольную и переложили их на критерии единого государственного экзамена. О том, что из этого получилось можно прочитать в следующей публикации.
Единственная задача внутренней системы оценки качества образования, в плане отметок электронного журнала, это дать прогноз дальнейшей успешности учащегося, выявить пробелы в знаниях каждого учащегося, с целью их устранения. Также желательно, если эта система будет коррелировать с результатами независимой диагностики, при этом сама независимая диагностика ни в коем случае не должна входить во ВСОКО, то есть отметки за эти диагностики не должны выставляться в электронный журнал.
Теперь давайте разберемся с самым любимым заблуждением многих работников образования - качество знаний должно постоянно расти. Абсурд который основан на чьем-то желании выдавать желаемое за действительное. Невозможно проводить сравнение качества знаний разных разделов, курсов и дисциплин, так как оно говорит только о степени их сложности. А измерения качества знаний во временных интервалах курса - это не что иное, как измерение средней температуры по больнице. Что же происходит в реальной жизни? Образование дает учащемуся базовые знания и формирует навыки, которые он сможет применить в реальной жизни, сможет быть конкурентноспособным и востребованным. Другими словами, обучение учащегося это модель формирования гражданина, полноценного члена общества. Как и в любой модели, заказчика, в данном случае государство и родителей интересуют только две точки (начальная и конечная) и это абсолютно обосновано. В начале реализации обучения учащегося, мы имеем мотивационный показатель и предрасположенность к обучению (высокая, средняя, низкая). А дальше, на протяжении обучения, показатели обученности могут подниматься и падать, так как проводятся "испытания модели", вносятся поправки на основе полученных данных и запускаются повторные тесты. Здесь, независимая диагностика необходима, как стороннее экспертное мнение, подтверждение того, что мы правильно проводим оценку работ объекта (учащегося). Кстати в программировании роботов, чем больше тестов и чем они сложнее, тем лучше. Ценится как раз-таки неудачные испытания, потому как именно они позволяют внести лучшие изменения в конструкцию. По окончанию моделирования (обучения) проводится заключительная оценка достигнутых результатов и учащийся выходит на итоговую аттестацию с четким пониманием того, какого показателя на ней он может достичь. Подведем итог
Целью ВСОКО является предоставление качественного образования для всех.
Задачами являются прогнозирование возможностей, определение проблем (пробелов в знаниях), реализации лучших решений и практик.
Высокое или низкое качество знаний, как процент успешности, оторванное от элементов содержания не может быть инструментом ВСОКО.
Бывает ситуация, когда просто необходимо выставить свою собственную ссылку в шапке сайта на которую будет вести ваш логотип. это особенно актуально для мультисайтов, когда дочерний сайт является логическим продолжением основного. Проблема в том, что нормальных плагинов для такой задачи нет, да и нужен он ради одного действия?
Все, что нужно - это отыскать код вывода логотипа, как правило в любой теме он находится в файле header.php и сделать замену кода на новый. Но не все так просто. Эту операцию придется выполнять после каждого обновления темы, плюс место размещения кода может изменится или вообще находится не в том файле. Что же делать?
Я поступил следующим образом:
На странице сайта при клике на логотип в контекстном меню открыл раздел «Посмотреть код».
Затем в поиске по содержимому хостинг-панели вбил текст sticky-header-inner clear, это class моего контейнера логотипа.
Поиск выдал мне информацию, что такой контейнер есть в файле header-sticky.php.
Затем я произвел замену кодов.
Вот уже 7 лет в столице успешно функционирует рейтинг вклада образовательных организаций в качественное образование московских школьников, известной также как ТОП-300. По нему мы можем судить об успешной стратегии развития каждой образовательной организации, чем выше рейтинговые очки, место в ТОПе, тем более качественное образование дается именно в этой школе. Но Москве сложилась прекрасная тенденция, - качественное образование становится доступным во всех школах Москвы. Об этом можно судить и по результатам московских школьников на ОГЭ/ЕГЭ и выступлениях на олимпиадах. Данный рейтинг превращается в рейтинг лучших из лучших. Именно поэтому школы нуждаются в дополнительных системах мониторинга своих возможностей. Если внимательно посмотреть на критерии ТОП-300, то в него заложены две составляющие:
Факторы зависящие от школы
Результаты ОГЭ
Результаты ЕГЭ
Перевод докшкольников в первый класс
Факторы зависящие и от других школ в целом
Олимпиады
Социо-культурные мероприятия
Профильные олимпиады и конкурсы
То есть первая часть эта объективная составляющая, которая может и должна быть достигнута в любой школе, а вторая часть, это здоровая конкуренция среди всех школ Москвы.
Возникает вопрос, если все школы лучшие, то как определять успешность работы педагогических коллективах в каждой школе? Кстати может быть и другой фактор - все школы одинаковые. Здесь тогда нужно задаться вопросом, где взять импульс развития?
В этом ключе аналитическое наблюдение "Московская надежная школа" дает нам три компонента которые можно рассматривать как вместе, так и по отдельности:
Индекс доверия (на начало учебного года)
Возникшие риски (минус-баллы по различным рискам возникшим в ОО)
Индекс надежности (на конец учебного года)
Получается, что в условиях нахождения среди лучших из лучших, мы можем определять, насколько надежна московская школа, а следовательно каков ее потенциал в развитии качественного и доступного образования. И этот мониторинг включает в себя анализ профессионализма школьных управленческих и педагогических команд не только по итоговым результатам, но и анализ педагогических и управленческих решений, принимаемых для их достижения.
И даже если две школы имеют одинаковый итоговый результат (индекс надежности), на основе первоначального индекса доверия можно увидеть, какой школьный коллектив был более эффективен в учебном году.
В процессе моей работы в сфере образования мне часто приходилось, и приходится, проводить анализ конкурентной среды среди образовательных организаций района где я работаю. Оказалось, что это даже интересно - проводить анализ статистических данных и выводить сухие цифры в наглядном и понятном для всех виде. Сегодня, в своем блоге, я решил завести хорошую традицию проводить анализ достижений образовательных организаций района Некрасовка города Москвы с той целью, чтобы школы могли увидеть свои сильные стороны и проработать слабые, а для родителей будущих учащихся московских школ просто была информация о том, какими достижениями может похвастаться та или иная школа. Важно, что аналитика проводится и будет проводится только на основании открытых и достоверных данных.
Итак, первый обзорный пост! Поехали!
Особенности района
Район расположен на юго-востоке Москвы за пределами МКАД. Активное заселение района началось в 1962 году с постройкой в непосредственной близости Люберецких очистных сооружений. Следующий импульс развития район приобрел в 2002 году, с присвоения статуса района города Москвы, с соответствующим финансированием в том числе и образовательных учреждений. На тот момент в районе функционировали школы в настоящее время объединенные в три образовательные организации ГБОУ Школа № 2089 (открытие первого здания 1912 г., реорганизация 2013 г.), ГБОУ Гимназия № 1595 (открытие первого здания неизвестно., реорганизация 2012 г.) и ГБОУ СОШ № 1366 (открытие первого здания 2007 г., реорганизация 2013 г.), в образовательных организациях сложились сплоченные коллективы и свои традиции, было выпущено не одно поколение выпускников.
Третий, самый мощный, импульс развития связан с присоединением в 2011 году новых территорий, на которых началось строительство жилого района с проектной мощностью 40 тысяч жителей. На этих территориях в 2012 году были открыты образовательные организации ГБОУ Школа № 2053 и ГБОУ Школа № 2051. В каждую ОО вошли в состав и дошкольные учреждения нового микрорайна. На протяжении 2012-2016 учебных годов, в связи с вводом в эксплуатацию новых жилых домов, у школ нового микрорайона не было проблем с наполняемостью контингента. Ситуация кардинально начала меняться с анонсированием строительства новых зданий образовательных организаций 2017-2019 годах. Началась активная, здоровая конкуренция между школами района. Допустимо утверждение, что родители будущих воспитанников дошкольного отделения и начальной школы выбирают образовательную организацию по территориальному признаку, чтобы было удобнее водить ребенка в школу, и уже там они стремятся выбрать классы с наиболее сильной программой, ориентируются на наиболее результативного учителя или учителя, специализация которого наиболее отвечает потребностям семьи (проектная деятельность, математические олимпиады, филологические олимпиады). В то время как учащиеся средней и старшей школы более самостоятельны, а соответственно образовательную организацию уже можно выбирать по степени профилизации, результативности итоговой аттестации или независимых диагностик. Именно поэтому прогнозируется «миграция» учащихся среднего звена между школами в течении будущих 2-3 лет. В этой связи, анализируемой Школе № 2051, как и другим школам района, необходимо продумать концепцию реализации маркетинга образовательных гарантий государства и дополнительных образовательных услуг, продемонстрировать возможности воспитания и социализации учащихся именно в их образовательной организации.
Анализ результатов деятельности школ Некрасовки в 2015-2016 учебном году.
В августе 2016 года Департаментом образования города Москвы был опубликован рейтинг школ Москвы ТОП-300 и ТОП-500.
В сегменте района Некрасовка лидирующую позицию занимает Школа № 2089, входи в рейтинг ТОП-300, на втором месте стоит Школа № 1366 на 375 позиции, и на третьем месте Школа № 2051. Также стоит сказать, что школа № 2089 вошла в рейтинг ТОП-500 России.
Что касается результатов сдачи ЕГЭ, то здесь в лидеры вышла Школа № 1366, а школа № 2051 также стоит на третьем месте.
Однако стоит учитывать, что представленная статистика является процентным соотношением успешности сдачи экзамена выпускниками по сравнению с количеством выпускников в указанных школах. А по количеству выпускников безусловным лидером опять-таки является Школа № 2089.
Также будет интересна статистика успешности выступления учащихся школ Некрасовки на втором этапе Всероссийской олимпиады школьников, данная статистика может рассказать родителям будущих учащихся школ о том, какие предметные области даются лучше в той или иной образовательной организации, что также является не последним фактором в выборе образовательной организации.
Маркетинговая составляющая в демонстрации образовательных продуктов.
Мы разобрали объективные данные по школам Некрасовки, которые призваны помочь родителям и учащимся с самоопределением траектории своего обучения. Однако если данная информация будет отсутствовать у родителей, то и на первое место будут выходить другие, субъективные факторы, которые, как правило, не всегда работают в положительную сторону для любой образовательной организации. В этом контексте важно проанализировать, как и на каком уровне представлены образовательные организации в медийном пространстве.
Так, только сайты образовательных организаций Школы № 2051 Школы № 2089 входят в зеленую зону Всероссийского рейтинга школьных сайтов, то есть в этих образовательных организациях заботятся о том, как представлен контент для посетителей их сайтов. Что касается статистики посещения сайтов школ, то здесь лидером посещений по данным Яндекс.Метрики является Школа № 2089:
1. Школа № 2089 – 26129 посетителей за год
2.Школа № 2051 – 24070 посетителей за год
3.Школа № 2053 – 20392 посетителей за год
4.Гимназия № 1595 – 18240 посетителей за год
5.Школа № 1366 – 13663 посетителей за год
При этом, по данным сервиса wordstat.yandex.ru количество запросов «школы некрасовки» интересуют порядка 12000 пользователей в год, также стоит понимать, что в результаты поискового запроса входят не только официальные сайты школ, но и другие ресурсы на которых упоминаются образовательные организации. А это сервисы по агрегированию основной информации об учреждениях (адреса расположения, сайты, отзывы), социальные сети, сайты сотрудников образовательных организаций.
В этом контексте стоит посмотреть, как представлены образовательные организации в сети Интернет:
Таким образом можно утверждать, что преимущества в маркетинге своих образовательных продуктов будут иметь Школы № 2051, 2089 и 1595.
Нужен ли школе отдел маркетинга? Если да, то как он должен выглядеть и за что отвечать?
По данным поисковика Яндекс, результаты выдачи Школы № 2051 в запросе «Школы Некрасовки» стоят лишь на 10 месте. Из чего можно сделать вывод, что при всех возможностях, указанных в аналитической справке Школа уделяет недостаточное внимание формируемому контенту в сети Интернет.
Что касается маркетинга своих образовательных продуктов и достижений по средствам социальных сетей было выявлено, что потенциальная аудитория подписчиков на контент образовательной организации может достигать 3658 человек. На январь 2017 аудитория подписчиков сети Вконтакте Школы № 2051 составляла 17,44 % от проектной мощности.
Также анализ результативности школ Москвы на уровне региона и России частично зависит от грамотной маркетинговой кампании, качественный контент, создаваемый образовательной организацией, ведет к открытости и понятности образовательного процесса, повышает уровень воспитания и социализации учащихся.
Для обеспечения постоянного присутствия школы в сети Интернет, агрегирования страниц и ресурсных карточек про школу под единым брендом, быстрая реакция на запросы общества по средствам открытых каналов связи, необходимо создание маркетингового отдела в образовательной организации.
Структура, цели и задачи отдела
Отдел должен иметь 4 направления работы, допускается (и даже желательно) включение актива ученического самоуправления в работу отдела, с целью формирования образа школы в сети и с ученической точки зрения.
Функционал по работе с сайтом ОО должен включать:
·Взаимодействие со всеми структурными подразделениями по сбору, систематизации и структуризации информации.
·Осуществление мониторинга по наполняемости контента.
·Своевременное наполнение сайта качественным контентом и поддержание достоверности данных указанных на сайте.
Функционал по работе с медиа-контентом – сбор и обработку фото и видео материалов. Работу с каналом YouTube и снабжение других сотрудников отдела фотоматериалами и инфографикой. Учитывая, что фото-видео обработка достаточно трудоемкий процесс, от сотрудника, курирующего это направление требуется высокие профессиональные качества и временные затраты.
Взаимодействие со СМИ предполагает модерирование карточек образовательной организации в поисковых системах Яндекс и Google, сбор информации об упоминаниях в СМИ школы, сотрудников, учащихся в СМИ, работа с отзывами об образовательной организации
Работа с социальными сетями является зеркальным отражением всех направлений отдела, продвижением маркетинговых кампаний в социальных сетях, а также сбор мнения заинтересованных лиц об организации локальных моментов образовательного процесса (подготовка результатов опросов, мнений подписчиков для управляющего и педагогического совета). При правильной организации работы с социальными сетями, представительства школы могут стать автоматизированными агрегаторами контента, требующие лишь одобрения контента и его незначительной модерации.
Важно!!! Отдел маркетинга не должен осуществлять деятельности по решению индивидуальных вопросов между участниками образовательного процесса, а должен отражать общие подходы, мнение ОО при общественном обсуждении вопросов обучения, воспитания и социализации в открытом медиа-пространстве.
Популярная игра «2048» (пик популярности 2014-2015 годы) и сейчас будет интересна и полезна учащимся, которые только начинают осваивать основы информатики. Построенная на принципе формирования двоичного ряда, она поможет с легкостью запомнить его любому школьнику. В этой статье вы сможете как сыграть в знаменитую игру, так и узнать о ее создателе и принципах распространения в сети Интернет.
КАК ИГРАТЬ: для перемещения плиток используйте клавиши со стрелками, на мобильных устройствах движения пальцем/стилусом вверх, вниз, влево, вправо на активной области игры. Когда две плитки с одним и тем же числом касаются друг друга, они сливаются в один (2+2=24, 4+4=8 и т.д.)
При каждом действии на поле будут появляться новые числа (90% - двойки и 10% - четверки)
Сама игра была создана в 2014 Габриэлем Чирулли. По информации портала Wikipedia игра «2048» была написана менее чем за два дня в качестве упражнения в программировании; по словам автора, приведенным газетой Los Angeles Times, Чирулли посчитал своё творение «случайным вторжением в игровую индустрию» и не планирует в дальнейшем заниматься разработкой игр. Игра распространяется по лицензии MIT.
Московский интеллектуальный биатлон - то командная игра на знание школьных предметов и общую эрудицию. Команды формируются из не более чем 12 десятиклассников. Им выдается 120 заданий на 2 часа. В течении этого времени необходимо сдать все ответы в проверяющую систему, при этом ответы можно менять до окончания биатлона.
Соревнование интересно тем, что все школы-участницы приступают к нему одновременно. Из дополнительных материалов учащимся разрешается пользоваться только принесенной с собой литературой и калькулятором. Доступа к сети Интернет, а также возможности попросить помощи у наставников у них нет.
В этом году соревнования проходят уже во второй раз, что важно, к игре начали присоединятся и регионы. Но интересно другое, посмотреть на результаты школ в сегментах округов и районов, что я и сделал. Вы можете отфильтровать список школ по районам и включить сортировку по интересующим предметам.
Если вы знакомы с условным форматированием, то знаете, что его удобно использовать когда нужно добавить визуализацию имеющимся данным. Допустим в вашей школе 90 классов и 6 зданий. У вас есть список классов для каждого задания и файл расписания учителей, где в строках ФИО учителей, а в столбцах дни и уроки, на пересечении строк и столбцов класс в которых работает учитель:
Теперь представьте, что ваши учителя также могут работать на разных корпусах. При этом вам нужно еще до того, как расписание будет передано учителям проверить, что у учителя есть время для перехода между корпусами. В этом случае подсветка корпусов разными цветами поможет вам увидеть, что такое время учителю не заложено.
Тут на помощь и приходят встроенные функции условного форматирования. В инструментах Excel и других табличных процессорах есть встроенная функция "Содержит текст", но этот инструмент подходит только для подсветки одного атрибута. То есть, для выделения различных классов придется фактически вручную прописать 90 функций, при этом во всех функциях будет использоваться 6 цветов.
Как сделать проще?
Воспользуйтесь функцией Использовать формулу для определения форматируемых ячеек
Шаги для применения:
Выделение диапазона ячеек: Выделите диапазон ячеек, к которому вы хотите применить условное форматирование. Например, если вы хотите форматировать весь столбец C, начиная с пятой строки (чтобы избежать заголовков), выделите диапазон C5:C.
Открытие окна условного форматирования: Перейдите на вкладку «Главная» → «Стили» → «Условное форматирование» → «Создать правило...».
Выбор типа правила: В появившемся окне выберите «Использовать формулу для определения форматируемых ячеек».
Ввод формулы: Вставьте приведённую ниже формулу в поле ввода формулы:
=ЕСЛИ(C5="5-А";ИСТИНА;ЕСЛИ(C5="5-Б";ИСТИНА;ЛОЖЬ))
Настройка формата: Нажмите кнопку «Формат...» справа от поля ввода формулы. В открывшемся окне перейдите на вкладку «Заливка» и выберите нужный цвет заливки для ячеек, которые соответствуют условиям. Можно также настроить другие параметры форматирования, такие как шрифт, границы и т.д.
Применение форматирования: После настройки всех параметров нажмите OK в окне форматирования, а затем ещё раз OK в окне создания правила.
Теперь все ячейки в выделенном диапазоне, которые содержат значения "5-А" или "5-Б", будут автоматически форматированы указанным способом.
Но это только пример, вы же не хотите прописывать порядка 30-50 классов в одной формуле сами? Доверьте это искусственному интеллекту! GigaChat для этой задачи вполне подойдет.
Предложите ему формулу из примера и задайте промпт. Например:
Привет. Напиши мне формулу для условного форматирования по закрашиванию ячеек если в ней один из классов по представленному списку.
Вот пример формулы:
=ЕСЛИ(C5="5-А";ИСТИНА;ЕСЛИ(C5="5-Б";ИСТИНА;ЛОЖЬ))
А вот список классов:
5-А, 5-Б, 5-В ...
Интересно, что список класса может быть представлен практически в произвольной форме, уверен, ИИ разберется с этим.
В результате вы получите примерно следующий ответ от ИИ:
Конечно! Вот полная формула с учетом всех классов, которые вы предоставили:
=ЕСЛИ(ИЛИ(C5="5-А";C5="5-Б";C5="6-А";C5="6-Б";C5="6-В";C5="7-А";C5="7-Б";C5="7-В";C5="8-А";C5="8-Б";C5="8-В";C5="9-А";C5="9-Б";C5="10-А";C5="10-Б";C5="10-В";C5="10-М";C5="11-А";C5="11-Б";C5="11-В");ИСТИНА;ЛОЖЬ)
Далее остается только вставить предложенную ИИ формулу по инструкции.
[su_label type="important"]ВАЖНО!!![/su_label]
ИИ может не с первого раза Вас понять, так как это обучаемая машинная модель. Предложите ему формулу выше, уточните задачу, и, уверен, у вас все получится.
На этом пока все, а в будущем мы разберем шаблон формирования файла расписания учителей на основе несколько выгрузок программы по автоматическому созданию расписания.
В последнее время мой блог набрал популярность по запросам «как выставляется оценка в аттестат за 9 класс в 2017 году». Под постами начали появляться комментарии с вопросами, а иногда даже претензиями о том как интерпретирован закон, на каждый из них я стараюсь дать исчерпывающий ответ. Теперь о самом камне преткновения - отметки по предметам: алгебра, геометрия, история России, всеобщая история.
Конечно уже многие школы выписали аттестаты, но считаю, что пост этот нужен для того, чтобы еще раз понять как школа принимала решение об учете экзаменационных отметок в аттестате.
Как выставляется отметка в аттестат по математике и истории в 2019 году?
Для того, чтобы понять как будут выставляться отметки в аттестат за 9 класс в 2018/2019 учебном году, нужно внимательно прочитать письмо Министерства Просвещения от 1 апреля 2019.
В этом письме даются разъяснения как записывается название предмета в аттестат и как рассчитывается отметка по предмету.
Названия предметов в аттестате
ФК ГОС
ФГОС
Математика
Математика
История
История России. Всеобщая история
Отметка по математике складывается как среднее арифметическое годовых отметок по алгебре, геометрии и экзамену.
Отметка по истории складывается как среднее арифметическое годовых отметок по истории России, Всеобщей истории и экзамену.
Каждая отметка должна быть не ниже 3 (тройки)
Таблица соответствия баллов по предметам и в аттестате
Школам дали свободу действий, в соответствии с 273-ФЗ, а она не знает, что с ней теперь делать. На самом деле департамент дал свои рекомендации еще в прошлом году:
В соответствии с Приказом Минобрнауки России от 14.02.2014 No115 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов». Аттестат об основном общем образовании и приложение к нему выдаются лицам, завершившим обучение по образовательным программам основного общего образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию. Итоговые отметки за 9 класс по русскому языку и математике определяются как среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления. Итоговые отметки за 9 класс по другим учебным предметам выставляются на основе годовой отметки выпускника за 9 класс. Итоговые отметки по алгебре и геометрии выставляются на основе годовых отметок выпускника за 9 класс.
С учетом того, что пункт про учет отметок по математике и русскому языку в приказе не изменился, то и это письмо продолжает быть актуальным, а следовательно нет никаких оснований делать напоминание об этом. Аналогичная ситуация с историей России и всеобщей историей.
Справедливо ли это?
Мы добрались до самого интересного! Справедливым решением учащиеся и родители, обычно считают только то, что работает в их пользу. Но тут сразу отметается принцип объективности. Что справедливо для одних, далеко несправедливо для других. Кто-то хочет учета экзамена, а кто-то нет.
Давайте обратимся к рекомендованным и утвержденным шкалам оценивания по математике.
ФИПИ рекомендует:
Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении Федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика», – 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика»
* Из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК-1 - ГК-4). Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».**Из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК-1 - ГК-4). Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».
Получается, что для математики в этом году сняты минимальные требования по модулям «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика» (поправьте в комментариях, если не прав)
А официальной интерпретации баллов по отдельным модулям на этот год я вообще не нашел.
Пример:
Возьмем шкалу оценивания 2016 года из Интернета с любого профильного сайта
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» в отметку по алгебре
0—4 баллов — отметка «2»
5—10 баллов — отметка «3»
11—15 баллов — отметка «4»
16—20 баллов — отметка «5»
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» в отметку по геометрии
0—2 баллов — отметка «2»
3—4 баллов — отметка «3»
5—7 баллов — отметка «4»
8—12 баллов — отметка «5»
Ученик набирает 15 баллов на модуле алгебра, 0 - геометрия, 0 - реальная математика. Итоговая отметка по математике 4 (хорошо), что дает ему основание получить аттестат.
При этом модуль «Алгебра» - 4 (хорошо), а «Геометрия» - 2 (неудовлетоворительно). И тут же ученик попадает под действие ст. 59 закона об образовании 273-ФЗ. Неудовлетворительные результаты на итоговой аттестации не позволяют получить аттестат об основном общем образовании.
Остается добавить, что по состоянию на 2018 год по рекомендациям ФИПИ нет разделения отметки по математике на алгебру и геометрию, есть только рекомендованное условие, что в сумму баллов должно включаться не менее 2х по геометрии. Но окончательная шкала перевода формируется региональными центрами обработки информации при сопровождении ОГЭ.
P.S. Надеюсь, что дал исчерпывающий, обоснованный и объективный ответ по этому сложному вопросу.
Что учитывать в аттестате решать самой школе, ей же нести ответственность за свое решение.
Когда вы первый раз заходите с помощью соцсетей, мы получаем публичную информацию из вашей учетной записи, предоставляемой провайдером услуги соцсети в рамках ваших настроек конфиденциальности. Мы также автоматически получаем ваш e-mail адрес для создания вашей учетной записи на нашем веб сайте. Когда она будет создана, вы будете авторизованы под этой учетной записью.
Не согласенСогласен
Соединить с
Я разрешаю создать мне учетную запись
Когда вы первый раз заходите с помощью соцсетей, мы получаем публичную информацию из вашей учетной записи, предоставляемой провайдером услуги соцсети в рамках ваших настроек конфиденциальности. Мы также автоматически получаем ваш e-mail адрес для создания вашей учетной записи на нашем веб сайте. Когда она будет создана, вы будете авторизованы под этой учетной записью.
Вам представлен фрагмент правильной настройки конференции на этапе планирования.
