Давненько я не учил маленьких деток (для меня это 5-7 класс). Как следствие вспомнились «детские болезни», а именно бесконечные взломы аккаунтов, которые свойственны возрасту 11-14 лет. По началу я подумал, что это массовая атака на социальную сеть, однако подтверждений этому в Интернете не нашлось. Но большое количество обращений детей к своим учителям информатики от этого никуда не уходит и помогать им тоже нужно. Давайте разберемся почему взламывают их страницы и как от этого защититься.
Причины взлома аккаунта (их не так много)
Конечно вы говорили детям, что нельзя всем рассказывать о том какой у вас пароль, но сказали ли вы, что нельзя и рассказывать какой у вас логин? А логин Вконтакте очень простой - всего лишь номер телефона. Почему простой? Потому что его проще всего узнать или сделать случайный подбор, а затем остается только подобрать к нему пароль. У наших детей они достаточно просты (qwerty самый простой из них), специальные программы - брутфорсы сделают это очень быстро.
Еще одной причиной могут являться неофициальные программы для социальной сети (например для прослушивания музыки).
Если вы сомневаетесь в качестве придуманного пароля, то стоит проверить его надежность. Сделать это можно с помощью сервиса от Лаборатории Касперского.
В самом простом и распространенном варианте - это пара логин/пароль и смс или e-mail с кодом подтверждения. Двухфакторная авторизация в значительной степени повышает защищенность вашего аккаунта.
Когда вы осуществляете вход с нового устройства вам приходит сообщение с кодом, точно также, когда вашу учетную запись пытаются взломать.
Код подтверждения просигнализирует вам о том, что необходимо принять меры по защите своей учетной записи, элементарная смена пароля вполне подойдет.
Такая защита куда надежней простого оповещения о входе с нового устройства.
Остается только подключить двухфакторную авторизацию у себя на странице, следуйте инструкциям так, как показано на рисунках:
[gallery columns="7" ids="1674,1675,1676,1677,1678,1679,1680"]
Со мной часто связываются родители и классные руководители с просьбами о предоставлении ребенку возможности "исправить" полученную оценку. Также обращаются с просьбами дать дополнительные задания в виде рефератов и докладов, чтобы можно было выполнить их дома. Два вопроса: как это поможет лучше понять материал и зачем зарабатывать оценки ради оценок? Никак и незачем! Мы в школе оцениваем детей для того, чтобы они знали, какие элементы содержания освоены ими хорошо, а где есть проблемы, которые нужно решать. Если пытаться говорить, что оценка - это "зарплата" ученика, то нужно "увольнять" его после нескольких неудачных работ, и с этим трудно поспорить.Ведь мы, взрослые, получаем зарплату за качественную работу, а не за то, что 10 раз переделываем одну поставленную задачу.
Как тогда помочь ученику лучше осваивать элементы содержания? Для начала нужно хотя бы просматривать те рекомендации, которые дает учитель, и уже здесь наблюдается проблема. 26 октября в электронных дневниках, в разделе домашнего задания, я опубликовал ссылку на материалы по подготовке к контрольной работе. Ссылка была опубликована для 52 учеников и около 100 родителей. Результат удручающий, на основе исследования анонимных статистических данных на 18 ноября только один переход был выполнен из электронного дневника, всего же 9 переходов по короткой ссылке, а суммарно 50 пользователей сети Интернет просмотрели данную страницу (по статистике Яндекс.Метрики). Исходя из этого можно сделать вывод, что проблема состоит не в том как "исправить" оценку, а в том, что ученик и его родители не знают как и из чего складывается будущий результат ребенка. Решений проблемы две: во-первых, и у учеников, и у родителей должно придти понимание, что вне урока учитель может дать не "волшебное лекарство", которое позволит ребенку получить хорошую оценку, а рекомендации, некие "хлебные крошки", которые смогут позволить ребенку освоить элементы содержания; во-вторых, необходимо повышать "юзабилити" системы электронного дневника, что позволит быстрее ориентироваться в медиа-пространстве, и эта работа уже ведется, соответствующие рекомендации уже переданы разработчикам ОЭЖД.
В одной из школ подмосковной Балашихи - грандиозный скандал. Одна из девятиклассниц рассказала дома родителям, что учительница русского языка прям на уроке поставила детям фильм ужасов «Оно»...
Именно с такими текстами в заголовках недавно вышли многие таблоиды. Кто-то поспешил выступить в сторону учителя с обвинениями, кто-то в ее защиту. Но толком никто не знает, что именно произошло в балашихинской школе.
Все, что на самом деле известно:
Ученик принес в школу фильм «Оно»
Ученики посмотрели его в классе
Об этом рассказали дома.
А дальше, известный сценарий - волна негодования в социальных сетях, огласка в СМИ, заявление учителя об увольнении.
Но статья не об этом, а о том как не попасть в похожую ситуацию.
Этот документ регламентирует классификацию информационной продукции для детей. Класс продукции обозначается белыми цифрами на красном фоне или текстом. Всего существует 5 уровней классификации:
0+
6+
12+
16+
18+ (запрещенная для детей)
Подробную классификацию можно найти в самом законе, приведем лишь основные пункты и отличия.
Информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет
Содержит информацию, не причиняющую вреда здоровью и (или) развитию детей. Допускается содержание оправданные ее жанром и (или) сюжетом эпизодические ненатуралистические изображение или описание физического и (или) психического насилия (за исключением сексуального насилия) при условии торжества добра над злом и выражения сострадания к жертве насилия и (или) осуждения насилия).
Информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет
Предыдущая статья, а также:
1) кратковременные и ненатуралистические изображение или описание заболеваний человека (за исключением тяжелых заболеваний) и (или) их последствий в форме, не унижающей человеческого достоинства;
2) ненатуралистические изображение или описание несчастного случая, аварии, катастрофы либо ненасильственной смерти без демонстрации их последствий, которые могут вызывать у детей страх, ужас или панику;
3) не побуждающие к совершению антиобщественных действий и (или) преступлений эпизодические изображение или описание этих действий и (или) преступлений при условии, что не обосновывается и не оправдывается их допустимость и выражается отрицательное, осуждающее отношение к лицам, их совершающим.
Информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет
Предыдущая статья, а также:
1) эпизодические изображение или описание жестокости и (или) насилия (за исключением сексуального насилия) без натуралистического показа процесса лишения жизни или нанесения увечий при условии, что выражается сострадание к жертве и (или) отрицательное, осуждающее отношение к жестокости, насилию (за исключением насилия, применяемого в случаях защиты прав граждан и охраняемых законом интересов общества или государства);
2) изображение или описание, не побуждающие к совершению антиобщественных действий (в том числе к потреблению алкогольной и спиртосодержащей продукции, участию в азартных играх, занятию бродяжничеством или попрошайничеством), эпизодическое упоминание (без демонстрации) наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, табачных изделий при условии, что не обосновывается и не оправдывается допустимость антиобщественных действий, выражается отрицательное, осуждающее отношение к ним и содержится указание на опасность потребления указанной продукции, средств, веществ, изделий;
(см. текст в предыдущей редакции)
3) не эксплуатирующие интереса к сексу и не носящие возбуждающего или оскорбительного характера эпизодические ненатуралистические изображение или описание половых отношений между мужчиной и женщиной, за исключением изображения или описания действий сексуального характера.
Информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет
Предыдущая статья, а также:
1) Пункты предыдущей статьи без приставки эпизодические.
4) отдельные бранные слова и (или) выражения, не относящиеся к нецензурной брани;
5) не эксплуатирующие интереса к сексу и не носящие оскорбительного характера изображение или описание половых отношений между мужчиной и женщиной, за исключением изображения или описания действий сексуального характера.
Как назначается категория?
Контент просматривается и проверяется на соответствие классификации от большего возраста к меньшему. Если весь контент относится к младшей категории, а какая-то его часть к более старшей, то всему контенту присваивается старший класс.
Именно поэтому, перед демонстрацией фильмов на телевидении они проходят специальную обработку, которая понижает класс контента (удаляются сцены насилия, стираются спецэффекты крови и т.д.)
Тонкости и ответственность
Стоит отметить, что детям, в присутствии родителей (законных представителей), разрешается просматривать контент на класс выше их возраста, т.е. вы можете пойти с 8-летним ребенком на фильм категории 12+.
Также, при нарушении закона предусмотрена ответственность ст.6.17 КоАП РФ Однако доказать, что именно демонстрация данного контента привела к физическому и/или психологическому вреду здоровью ребенка чрезвычайно трудно.
Также стоит отметить, что обязательную маркировку возраста должны иметь художественные фильмы, СМИ, порталы и сайты, которые имеют аудиторию в 3000 посетителей в сутки (3000 подписчиков).
Примеры в образовательной деятельности
Фильм «Социальная сеть» об истории создания сети Facebook имеет категорию 16+ из-за присутствия в фильме эпизодических сексуальных сцен и демонстрации употребления наркотических средств. Теоретически я могу показать фрагменты этого фильма на уроках в 11 классе, но честно скажу, что даже при удовлетворении возрастной категории, ограничусь лишь рекомендацией к просмотру его дома.
Цикл фильмов «Великая Война» имеет ограничение по возрасту 12+. Все его фрагменты могут быть использованы на уроках, так как эта продукция попадает под исключение демонстрация насилия, применяемого в случаях защиты прав граждан и охраняемых законом интересов общества или государства.
Будьте внимательны и аккуратны в выборе информационного контента для демонстрации, обязательно просматривайте весь контент до того момента, как решите показать его учащимся, так вы сможете избежать излишних, порой необоснованных, претензий в свой адрес.
В силу специфики предмета в компьютерном классе дети часто самостоятельно пользуются возможностями сети Интернет. Работают на различных ресурсах или занимаются поиском необходимой информации в сети. Конечно в школах установлены системы контент-фильтрации, которые не дадут учащемуся попасть на сайты вредные для него, но на рекламу эти фильтры не распространяются. Если вы решили воспользоваться образовательным ресурсом на котором есть реклама, то вы доверяетесь разработчику сайта в части фильтрации рекламных баннеров. Как правило они выставляют запреты на категории рекламы, которые будут вредны для учащегося. Но от нежелательного контента или же недобросовестных рекламодателей на 100% не могут защитить даже они.
Возьмем для примера мой компьютерный класс. На всех компьютерах браузеры по умолчанию запускаются в режиме Инкогнито. Как следствие вместо рекламы ориентированной на детей (социальная реклама и реклама образовательного контента), показывается случайный набор баннеров, а это могут быть баннеры стоматологических клиник, юридических услуг и т.д. Согласитесь, что такую рекламу видеть не очень и приятно. А ведь есть сайты с полезным контентом, но где реклама не модерируется вообще. Для решения этой проблемы нужно сделать три простых шага.
Шаг 1: Установить расширение браузера
Для каждого браузера есть набор расширений: встроенных и сторонних. Это как приложения для мобильного телефона, которые мы устанавливаем с вами из Play Market, AppStore и WindowsApp. Я выбрал для установки Adblock - это бесплатный блокировщик рекламы, который будет в автоматически блокировать всю рекламу на сайтах, которая есть у него в базе. Моего сайта пока в базе нет, так как я забочусь о своих читателях и всегда размещаю рекламу в одних и тех же местах, без всплывающих окон и навязчивых баннеров.
Как было описано в 1 шаге, если ресурс не пестрит рекламными блоками, то его может не быть в базе расширения и нужно будет вручную назначить правила блокировка рекламы. Далее приведу пример блокировки рекламы на моем сайте. На нем работают всего два модуля рекламы: боковой от Яндекс и встроенный в записи от Google
Краткая инструкция на примере моего сайта:
[su_list icon="icon: code" icon_color="#4c3e18"]
Нажмите на значок расширения
Выберите пункт блокировать рекламу на этой странице
Выберите нужный блок рекламы для блокировки
Передвигайте ползунок до достижения нужного отображения, должно появится отображение
Приложение "Мои учебники" является основой для работы с электронным образовательным контентом Московской электронной школы на уроке и дома. С его помощью учащийся подключается к уроку и получает доступ к урокам не только своего учителя, но и других учителей. На данный момент приложение не доступно в PlayMarket и AppStore, загрузить его можно из общегородской платформы образовательных материалов. Этот пост и будет посвящен тому как это сделать.
Все что вам потребуется при использовании приложения - это логин/пароль от электронного дневника. О том, как сменить пароль от дневника на собственный, вы можете посмотреть в видео-инструкции.
Вы можете загрузить приложение со стационарного компьютера с помощью USB-кабеля или непосредственно со своего мобильного устройства.
Важно отметить, что доступ к урокам и загрузке приложения есть только под ролью учитель или ученик.
Загрузка приложения с использованием стационарного компьютера.
Этот способ походит для тех, кто успешно освоил технологию входа в свой дневник со стационарного компьютера. Для загрузки приложения из дневника, вам нужно перейти по ссылке "Учебники", далее в меню выбрать пункт "Приложения".
Перейдите в раздел «Приложения» (Рисунок 1).
Рисунок 1.
Выберите операционную систему (Рисунок 2):
Windows — приложение для Вашего ПК;
Android — приложение для Вашего планшета и смартфона;
Рисунок 2
Нажмите кнопку «Скачать» в левой нижней части экрана (Рисунок 3).
Рисунок 3
Файл приложения будет загружен по умолчанию в папку "Загрузки" или в ту директорию диска, которую вы выберите.
Установите скачанный дистрибутив на Ваше устройство, для этого:
Подключите свое мобильное устройство к компьютеру в режиме usb-накопителя
Загрузить дистрибутив приложения в папку Download на мобильном устройстве
Загрузка приложения непосредственно на мобильное устройство.
С помощью браузера телефона или планшета авторизуйтесь на сайте платформы электронных образовательных материалов, используя свой логин/пароль от электронного дневника.
Выполните действия аналогичные описаниям для загрузки приложения на стационарный компьютер.
Установка приложения на мобильном устройстве.
Откройте файловый менеджер устройства.
Откройте файл приложения.
OS Android может потребовать разрешение на установку приложения для этого выполните действия:
Приложение успешно установлено на ваше устройство! Введите логин/пароль от электронного дневника и начинайте пользоваться возможностями Московской электронной школы.
Узнать больше о возможностях платформы вы можете на портале поддержки ОПЭОМ:
Мы уже говорили о том, что "Надежная школа" - это индивидуальный инструмент каждой школы, чтобы администрация со стороны могла посмотреть на риски, которые возникают внутри образовательной организации. Однако на просторах сети Интернет до сих пор можно встретить комментарии учителей, что школьная администрация вместо того, чтобы принимать во внимание ее показатели, делает все, чтобы они просто не высвечивались как риски. С чем можно сравнить такое поведение? За примерами далеко ходить не надо: Учитель объявляет о дате контрольной, двоечник знает, что он ничего не знает и не приходит на нее, а следовательно невозможно провести диагностику степени владения материалом. Тоже самое и здесь. Администрация знает о проблеме, но от страха получить "двойку", предпочитает просто ничего не делать, не решать ее, а скрывать, обвиняя кого угодно, только не себя. В такой ситуации не удивительно возмущение педагогов, что неэффективное расписание не меняется именно из-за мониторинга, но выход есть... Сегодня я бы хотел выдвинуть несколько предложений о доработке параметров мониторинга и приглашаю оставлять в комментариях свои пожелания к мониторингу неравнодушных работников образования. Одним из показателей породивших "латентных двоечников" стал параметр: ВНЕСЕНИЕ ЛЮБЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ ГРУППЫ/КЛАССА (ДОБАВЛЕНИЕ/УДАЛЕНИЕ УРОКА, ИЗМЕНЕНИЕ) В ХОДЕ УЧЕБНОГО ПЕРИОДА
Порядок расчёта показателя:
Aнеделя1– состояние расписания класса для N1 недели учебного периода 1
Bнеделя2 – состояние расписания класса для N2 недели учебного периода 1
N=A-B, (сумма N <> 0) * 100
количество классов с измененным расписанием одного учебного периода * 100
Периодичность внесения информации:
Еженедельно
Некоторые администрации, при допуске ошибок в составлении расписания или при составлении неэффективного расписания предпочли необходимым изменениям просто ничего не делать, справедливо полагая, что мониторинг не будет высвечивать риски. Однако не отображение рисков не означает их отсутствие! И главной претензией учителей становится именно то, что перестала решаться проблема неэффективного расписания. Так может тогда включить и эти риски в аналитическую систему? Решение достаточно простое, раз уж школа считает, что это очередной рейтинг, то необходимо заложить в систему такой вычет баллов надежности, что администрации будет выгодней решить проблему, чем маскироваться под ее отсутствие. Предложения на основании постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 25.12.2013) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях" В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену. Параметр 1: Расписание для этих классов составлено не с первого урока. -100 баллов для каждого класса. Периодичность внесения информации: еженедельно Параметр 2: Наличие "окон" в расписании, непредусмотренных режимом пребывания. -100 баллов для каждого класса. Периодичность внесения информации: еженедельно
Параметр 5 (добавлен 14.05.2017):Расписание сформировано на каждую учебную неделю до конца учебного года во всей образовательной организации до 01 сентября. +500 баллов. Периодичность внесения информации: В начале года. Параметр 6 (добавлен 14.05.2017):Расписание сформировано с учетом трудности предметов в соответствии с Приложением № 3 СанПиН 2.4.2.2821-10. +50 баллов для каждого класса. Периодичность внесения информации: Один раз в учебный период. Параметр 7 (добавлен 26.05.2017): Возврат баллов надежности за изменение/удаление оценок по причине технического сбоя на стороне сервера или клиента. +Суммарное количество списанных баллов по учителям школы (минимальное значение среди всех школ). Периодичность внесения информации:
Один раз в учебный год. Я считаю, что эти маркеры помогут школам осознать, что нужно не скрывать проблемы в расписании, а решать их.
P.S. Главный вопрос, что мы будем с этим делать? Отвечаю: В конце учебного года я соберу все ваши комментарии и предложения и отправлю обращение в Департамент образования города Москвы с предложениями о доработке мониторинга.
Каждый учитель знаком с понятием "анализ контрольных работ", кто-то считает его необходимым документом учителя, а кто-то очередной бумажкой, которую требуют с учителя для "галочки". Так что же отталкивает нас в этом документе и как упростить работу с ним?
Как выглядит стандартный отчет Стоит обратиться к "стандартному" отчету анализа контрольной работы. Представляет он собой текстовый документ, что уже по своей сути делает невозможным быстрый анализ и получение статистических данных.
После заполнения, а точнее сказать дублирования, сведений из электронного журнала, необходимо заполнить поля:
количество учащихся
сколько детей писало работу
количество отметок по типам
успеваемость, качество, обученность
Все это необходимо просчитать самостоятельно или воспользоваться сторонними программами для расчетов.
В конце нужно записать: какие темы были усвоены хорошо и какие ошибки допущены (с процентами ошибок), то есть педагогу необходимо записывать эти данные в какую-то таблицу, а потом уже систематизировать их, параллельно проводя подсчет совпадений.
Не удивительно, что при таком подходе нам требуется до двух недель на проверку работ. А главное, можно поспорить об эффективности такого анализа.
Анализ данных на основе элементов содержания позволяет формировать образовательную стратегию.
Другое дело, когда анализ контрольной работы дает нам информацию о том, какие элементы содержания были усвоены на достаточном уровне, а какие темы стоит проработать еще раз. На основе такого анализа мы даже можем формировать метагруппы учащихся, для которых можно будет организовать внеурочную деятельность по освоению конкретных элементов содержания, тем самым реализовывается индивидуальный подход в оценивании и формируется индивидуальная образовательная стратегия.
Кстати, если провести стартовый контроль (без фиксации отметочных результатов в электронный журнал), то можно осуществить коррекцию рабочей программы, уделив больше внимания тем темам, которые у учащихся вызывают наибольшее затруднение.
Описание шаблона на основе анализа КЭСов.
Шаблон является бинарной формой заполнения решенных задач каждым учеником.
В нем заложена возможность учета 8 заданий для 8 классов.
Количество заданий и количество учеников в классах может быть увеличено путем добавления столбцов и строк соответственно и протяжки ячеек с формулами.
Если в классе отсутствуют учащиеся, то класс исключается из сводного отчета автоматически.
Шкала оценивания настраивается один раз для всех учащихся и схожа со шкалой общегородского электронного журнала Москвы.
В результате учащегося учитываются такие факторы как:
вес каждого задания;
условие получения двойки при всех неосвоенных элементах содержания;
отсутствие решения при наличии правильного ответа;
наличие метапредметных ошибок при освоении элементов содержания.
Сводная ведомость формируется автоматически в виде таблицы и общей диаграммы, которая отражает соотношение освоенных элементов содержания классом и общего показателя по школе.
Этапы работы с шаблоном
1. Настройка шкалы оценок
Отметка
5
4
3
2
1
До
8
6
4
2
0
От
7
5
3
1
0
Допустимо отсутствие решения
2
3
8
8
8
В этой таблице ключевыми строками являются минимальные баллы для отметки и допустимое количество задач без решений.
Пример на основе исходных данных:
В контрольной 8 заданий. Ученик выполнил 7 задач, но для 3 задач не предоставил решения. То есть считается, что элементы содержания освоены, но учащийся не умеет описывать ход решения.
2. Определение количества номеров и подготовка списков учащихся
Все формулы используют диапазоны. Если вы будете добавлять строки и столбцы внутри диапазона, то формулы будут автоматически корректироваться. Далее протяните необходимые формулы.
Добавить столбец
Добавить строку
Протяжка ячеек
Для каждого номера укажите проверяемый элемент содержания в столбце КЭСы. Установите желаемый вес для каждого задания.
3. Ввод данных и получение результатов
После того как вы подготовили шаблон под нужное количество классов, учащихся и заданий, остается только его заполнить. Для каждого КЭСа вводите 1 или 0 (освоен/не освоен), ячейки будут подсвечиваться зеленым или красным цветом соответственно.
Может произойти ситуация, когда учащийся знает как выполняется номер, то есть КЭС освоен, но допустил вычислительную ошибку или невнимательно прочитал условие. Такую ошибку можно отнести к метапредметным (связь с математикой или литературой). В этом случае выставьте КЭСу 1, а в столбец "метапредметные ошибки" внесите количество баллов за задание (1*вес).
Если учащийся отсутствовал на работе, то поставьте "н" в соответствующий столбец.
4. Автоматическая аналитика По ходу заполнения шаблона, вы будете видеть изменение сводки по классам в режиме реального времени.
Заключение Этот шаблон составлен с учетом перспективного развития общегородского электронного журнала г. Москвы, где уже сейчас предлагается внести контролируемые элементы содержания контрольной работы при формировании тематического планирования. Также учтены возможности формирования тестовых спецификаций в московской электронной школе. Еще раз хочу акцентировать внимание на том, что нужно проводить оценку освоения элементов содержания, а не измерять успешность выполнения контрольной в целом в масштабах класса и школы.
В помощь школам решил собрать календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
За основу из нормативной базы взяты следующие документы:
[su_list icon="icon: bookmark" icon_color="#4c3e18"]
Распоряжение Департамента образования города Москвы от 31.03.18 № 68р (недавно появилось на сайтах ряда школ, ожидаем его публикации в правовых источниках)
[/su_list]
Стоит отметить, что КУГ прямо влияет на общее количество учебных часов запланированных на год обучения. Так например, суммарное количество часов выделенных на уровень образования в 5-9 классах формируют КУГи за 5 лет обучения. При этом для составления учебного плана есть только рекомендации о распределении учебной нагрузки по предметам. Учебный план, ровно как и КУГ, образовательная организация формирует самостоятельно. Она же несет ответственность за выполнение учебной программы.
Анализ всех документов позволил создать сводную таблицу минимального и максимального количества часов учебной нагрузки на уровнях образования и часов планируемых на 2018/2019 учебный год:
ЧАСЫ
НОО
ООО
СОО
MAX
3345
6020
2590
MIN
2904
5267
2170
КУГ (Традиционный)
3285
5390
2450
КУГ (Модульный)
3210
5271
2345
Каникулы дней по ПООП
30
30
---
Каникулы (традиционный)
27
27
27
Каникулы (модульный)
35
35
35
Таким образом можно наблюдать, что представленный ниже КУГ будет вписываться в рекомендованное количество часов, однако стоит обратить внимание, что особенность текущего календарного года такова (начало занятий с 03.09.18), что 5-9 классы модульного плана находятся у нижней границы часов. Перед принятием окончательного решения о распределении учебного и каникулярного времени стоит обратиться к КУГам и учебным планам прошлых лет, для определения возможности выполнения образовательной программы в полном объеме. Также стоит отметить, что в примерных основных образовательных программах присутствует рекомендация минимального количества каникулярных дней, хотя сам норматив отменен в 2014 году.
Уже традиционно весной я публикую обновленный шаблон учебного календаря для заместителей директоров по содержанию образования. Не стоит рассказывать, что учебный календарь является неотъемлемой частью для формирования эффективного учебного плана.
Однако, давайте проговорим основные требования стандартов и законов к календарному учебному графику, в конце статьи приведу все ссылки на официальные документы:
Существует определенный минимум и максимум количества учебных часов на всех уровнях образования. Сумма этих часов собирается за все время обучения параллели, класса, ученика.
ЧАСЫ
НОО
ООО
СОО
MAX
3345
6020
2590
MIN
2904
5267
2170
Первые два месяца у первоклашек проводится по 3 урока, что составляет 65% от недельной нагрузки за год
При обучении по четвертям у первоклассников должны быть организованы дополнительные каникулы
Норма минимального количества каникулярных дней отменена в 2014 году
При формировании КУГ необходимо учитывать производственный календарь на 2020 год (пока правительством не утвержден)
Теперь о самом шаблоне, в нём появились некоторые дополнения. Шаблон имеет три листа: основа, примерный график учебных модулей, примерный график четвертей. За основу были взяты опубликованные примерные графики одной из московских школ и примерный производственный календарь. Все данные вы сможете скорректировать самостоятельно при необходимости. Стоит заметить, что при исходных данных оказалось, что в каждом из графиков наблюдается дефицит учебных часов.
Для эффективной работы с шаблоном требуется только базовых навыков работы с Excel.
В диапазоне E7:E279 вы выставляете одно из условных обозначений: 1 - рабочий день, 2 - выходной, 3 - праздничный (подсвечивается фиолетовым), 4 - каникулярный (подсвечивается оранжевым). Учет часов производится только если на этот день выставлен атрибут 1
В диапазоне F7:P279 данные заполнены автоматически. При желании вы можете их удалить (например последнюю учебную неделю у 9 и 11 классов). Вернуть данные можно скопировав любую из ячеек указанного диапазона. При этом диапазон F7:F68 немного отличается от других ячеек, так как там установлен понижающий коэффициент для 1 классов.
Все расчеты таблица сделает сама и выдаст информацию о норме, превышении нагрузки или количестве нехватки учебных дней.
Сегодня на уроке обратил внимание, что в момент выдачи основного задания пятеро учащихся совсем меня не слушали, а вместо этого неусыпно смотрели в свои гаджеты.
Что же там происходило?
Шел таймер, и был какой-то чат, лайки. Я понял, что это какая-то игра. Но на вопросы дети не отвечали, были словно загипнотизированы. Они редко откликались на мои слова и действия. Много различных игр я видел на уроке в своей практике, но чтобы сразу несколько в одной игре, да еще и полностью отключенные от реальности - впервые.
После беседы, прям на уроке, дети рассказали, что это игра - «Клевер», когда нужно ответить на все вопросы ведущего правильно и тебе выплатят денежный приз.
Какой уж там урок и учебные задачи, когда есть шанс заработать реальные деньги без усилий?
Урок закончился, но осадок остался...
Прошел урок, но осталось стойкое желание выяснить, кто же так вероломно вторгся в святая святых - урок? Начал гуглить. По многим заверениям пользователей сети Интернет, это Иван Ургант и компания, тот самый, что пытался высмеять начало внедрения мною 100-балльной системы в программе «Вечерний Ургант»
Что это за «Клевер»?
Более менее официальную информацию мне удалось найти только через Play Market. Выяснил следующее...
Как писал выше, это игра (викторина). Запуск викторины происходит: по будням в 13:00 и 20:00, по выходным в 20:00. Задача ответить правильно на все вопросы ведущего, если все ответы правильны, то пользователь становится победителем и получает денежный приз. Все просто и без каких-либо вложений. Заманчиво, не правда ли?
По заверениям авторов, категория приложения 3+. Оно и понятно, по измерениям Google в нем нет контента о насилии и т.п. Но с точки зрения законодательства и в Пользовательском соглашении сказано, что призы могут получить только лица старше 14 лет. Точно понятно, по всем заверениям и публичной оферте, что это не лотерея и не розыгрыш, т.е. по этой части законодательство к игре не распространяется. Но интересно другое...
Читаем между строк...
Исходя из всей информации из открытых источников и соглашений приложения, которые представлены только «Вконтакте», нет ни спонсоров, ни рекламы. Как известно: «Бесплатный сыр только в мышеловке.» Заглянем в Политику конфиденциальности и воспользуемся поисковой системой.
Истинный адрес поставщика - Амстердам, Нидерланды.
My.com B.V. Barbara Strozzilaan 201, 1083HN, Amsterdam, the Netherlands
А это поставщик ТОПовых онлайн- игр. Т.е. не исключена адресная рассылка в игры в будущем.
Также приложением могут собирться персональные данные:
Банковских картах
Прописка
ФИО
Фотография
и т.д.
В то время как Администрация Приложения пишет, что:
В силу статьи 6 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» отдельное согласие Пользователя на обработку его персональных данных не требуется. В силу п.п. 2 п. 2 статьи 22 указанного закона Администрация Приложения вправе осуществлять обработку персональных данных без уведомления уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных.
Хотя в законе написано об отсутствии требования сбора согласия только в отношении Фамилии и имени или при заключении договора (при условии достижения 14 лет), напомню, что в приложении установлено возрастное ограничение 3+.
Как относится к этой игре каждый решит сам, но уже точно известен факт вредного воздействия в учебном процессе. Остальное - время покажет.
[poll id="2"]
Когда вы первый раз заходите с помощью соцсетей, мы получаем публичную информацию из вашей учетной записи, предоставляемой провайдером услуги соцсети в рамках ваших настроек конфиденциальности. Мы также автоматически получаем ваш e-mail адрес для создания вашей учетной записи на нашем веб сайте. Когда она будет создана, вы будете авторизованы под этой учетной записью.
Не согласенСогласен
Соединить с
Я разрешаю создать мне учетную запись
Когда вы первый раз заходите с помощью соцсетей, мы получаем публичную информацию из вашей учетной записи, предоставляемой провайдером услуги соцсети в рамках ваших настроек конфиденциальности. Мы также автоматически получаем ваш e-mail адрес для создания вашей учетной записи на нашем веб сайте. Когда она будет создана, вы будете авторизованы под этой учетной записью.
Этот шаблон составлен с учетом перспективного развития общегородского электронного журнала г. Москвы, где уже сейчас предлагается внести контролируемые элементы содержания контрольной работы при формировании тематического планирования. Также учтены возможности формирования тестовых спецификаций в московской электронной школе.
[wpdm_package id=5425 template="link-template-calltoaction3.php"]
